Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol. 12, No 28 (2015)

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Compor a Vontade de Poder: John Dewey sobre a Educação Retórica para uma Democracia Radical

Nathan Crick, Tradução de Marcus Vinicius da Cunha

Resumo


Com o objetivo de elucidar a natureza genuinamente radical da visão educacional e democrática de John Dewey, este ensaio articula uma visão da educação retórica contemporânea que se fundamenta em uma releitura do conceito de “vontade de poder” de Friedrich Nietzsche. Considerando o tratamento dado por Dewey à vontade de poder em Human Nature and Conduct, defendo que a pedagogia retórica busca despertar, canalizar e finalmente compor os impulsos do estudante por meio da atividade da inteligência, de modo a refletir e defender a escolha individual. O ensaio conclui com a definição de três atribuições chamadas genealogia, previsão e defesa.

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Revista Educação e Cultura Contemporânea 2004-2019 | Universidade Estácio de Sá
ISSN online: 2238-1279

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