Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol. 13, No 31 (2016)

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A leitura crítica midiática na Educação de Jovens e Adultos

Gicele Weinheimer, Julio Cesar Bresolin Marinho

Resumo


Este artigo apresenta uma pesquisa participante realizada com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), objetivando desenvolver uma leitura crítica de notícias divulgadas por sites da internet. Como procedimentos metodológicos, os alunos realizaram uma busca de notícias, em sites da internet, que apresentassem ações ditas éticas ou não. Os links das notícias foram postados em um blog, assim como o comentário dos alunos sobre as mesmas. Os comentários e links possibilitaram a análise do nível de persuasão dos discursos midiáticos, através da perspectiva ético-estética foucaultiana. Os materiais postados no blog nos possibilitaram verificar que a maioria das notícias tinham cunho político. As ações dos políticos foram consideradas antiéticas pela maioria dos alunos em seus comentários no blog. Percebemos que houve uma tentativa de ler criticamente as informações disponibilizadas na web. Todavia, acreditamos que nossos alunos precisam desenvolver mais sua capacidade analítica, percebendo as relações de poder que permeiam os diversos discursos midiáticos. Ressaltamos que a experiência realizada consistiu em um caso específico – um recorte espaço-temporal. Não estabeleceremos aqui uma conclusão universalmente válida, dando a solução infalível ao caso. Fizemos uma tentativa de desenvolver um conteúdo filosófico com o auxílio da mídia, mas não sabemos o grau de assimilação dos alunos envolvidos. O que podemos postular é que lançamos sementes desconfortantes, vírus mortal no corpo do anacrônico sistema de ensino que coloca em um trono o professor onissapiente que derrama sua sabedoria sobre os alunos, vasos vazios.

Texto Completo: DOI 10.5935/2238-1279.20160024

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Revista Educação e Cultura Contemporânea 2004-2019 | Universidade Estácio de Sá
ISSN online: 2238-1279

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