Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol. 18, No 53 (2021)

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El Programa de Educación en Contexto de Encierro como política inclusiva: análisis de algunos indicadores - ETAPA 1

Fernanda Alanís, Natalia Guerrero, Carla Martínez

Resumo


O objetivo El objetivo de esta investigación es caracterizar las prácticas educativas que se llevan a cabo dentro del Programa de Educación en Contexto de Encierro (ECE), en una cárcel de la zona centro-sur del Uruguay. Se utiliza una metodología cualitativa descriptiva/explicativa. Las técnicas seleccionadas son la entrevista en profundidad, el grupo de discusión, la observación de clases y revisión documental. Como conclusiones para esta primera etapa se destacan: 1- El tiempo es considerado por la mayor parte del colectivo docente como un problema. 2- El análisis de los tiempos reales de aula muestra que es mucho menor a lo previsto por los programas de referencia. 3- Los planes asignados para ECE están organizados para otros contextos y no se adecuan a las necesidades propias de este contexto. 4- Las estrategias de adecuación de aula utilizadas por el colectivo docente son: Multigrados con o sin planificación de proyectos y jerarquización de contenidos.



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Revista Educação e Cultura Contemporânea 2004-2019 | Universidade Estácio de Sá
ISSN online: 2238-1279

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