Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol. 17, No 48 (2020)

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Ensino Superior em prisões da América Latina: um diálogo com uma experiência piloto no Tocantins/Brasil.

Aline Campos, Timothy Dennis Ireland

Resumo


No cenário de luta por oferta de educação em prisões, tem-se o desafio de garantir o acesso ao Ensino Superior para as pessoas presas. Neste artigo, buscamos contribuir nesse debate a partir da análise do contexto latino-americano, baseada num estudo bibliográfico e documental, em diálogo com uma experiência piloto que temos acompanhado com dois estudantes que cursam Licenciatura em Matemática a Distância e cumprem pena de privação de liberdade, em regime fechado, em uma unidade prisional do extremo norte do Tocantins. A análise da experiência teve como base os princípios teórico-metodológicos da Pesquisa Participante e evidenciou correspondência dos desafios enfrentados com outras experiências latino-americanas. Apesar de se constituir como uma experiência de difícil execução, resultados positivos já podem ser identificados. De modo geral, falta avançar em políticas públicas e, para isso, é necessário sistematizar e analisar as experiências, uma demanda em que a universidade assume papel crucial.
Palavras-chave: Educação em prisões. Ensino Superior para pessoas presas. Educação e Direitos Humanos. Educação a Distância.

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Revista Educação e Cultura Contemporânea 2004-2019 | Universidade Estácio de Sá
ISSN online: 2238-1279

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