Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol. 13, No 32 (2016)

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O Professor Coordenador: encontros de trabalho coletivo e a formação continuada.

Thais Helena Jordao Bartiromo Ferri, Larissa Cerignoni Benites, Samuel de Souza Neto, Renata Barrichelo Cunha

Resumo


Esse artigo traz como temática a figura do Professor Coordenador considerada central no que diz respeito a formação dos professores em serviço e mediadora das relações entre comunidade escolar, direção e professores. O objetivo estabelecido foi analisar a organização do Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo- HTPC e identificar indicativos sobre a formação continuada, tendo como participantes as Professoras Coordenadoras- PC’s das escolas municipais de Rio Claro/SP. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com enfoque interpretativo que utilizou como técnicas para a obtenção dos dados a fonte documental, a observação participante e a entrevista semiestruturada. Os resultados foram divididos em dois blocos que permitiram identificar que o HTPC é um espaço organizado pelos PC’s, mas pouco sistematizado enquanto possibilidade e intenção de uma formação continuada, sendo essa última compreendida como algo que acontece no exterior da escola. Esses blocos possuem como reflexos o desenvolvimento do cotidiano das PC’s que é algo nebuloso, apontando para uma rotina intensa de trabalhos emergenciais e sem clareza do que de fato são suas reais funções. Conclui-se que se faz necessário repensar no papel do PC, pois a falta de limites e de compreensão dessa função faz com que a noção da formação continuada seja algo ainda distante.

Texto Completo: doi10.5935/2238-1279.20160040pdf

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Revista Educação e Cultura Contemporânea 2004-2019 | Universidade Estácio de Sá
ISSN online: 2238-1279

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